การปฏิรูประบบการศึกษา ของเด็กไทยมีหลายระดับ จุดสำคัญของการปฏิรูป คือ การเรียนของเด็ก การสอนของครูและการผลิตครูที่มีคุณภาพ ในอดีตเรามักจะมองว่าครูเป็นศูนย์กลางทางการศึกษาของเด็ก แต่ในปัจจุบันเด็กเป็นศูนย์กลางทางการศึกษา

ซึ่งครู อาจารย์ที่โรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยต้องเปิดโลกกว้างให้เด็กออกไปเรียนรู้มากขึ้นแทนที่จะให้เด็กเรียนอยู่แต่ภายในห้องเรียนเท่านั้น

การปฏิรูประบบการศึกษา ที่ต้องเน้นทักษะความสามารถของเด็ก

การปฏิรูประบบการศึกษา ในปัจจุบันเด็กไทยมีเนื้อหาที่ต้องเรียนมาจากหลักสูตรที่อิงมาตรฐาน หรือที่เรียกว่า กลุ่มสาระการเรียนรู้ ค่อนข้างเยอะ ซึ่งหลักสูตรที่อิงมาตรฐานนี้ มีการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของแต่ละกลุ่มสาระ ซึ่งเราให้ความสำคัญในรายวิชาและทักษะความสามารถย่อยๆ มากกว่าทักษะความสามารถหลักที่เด็กควรได้รับ เมื่อเด็กเรียนจบการศึกษาแล้ว ปัญหาที่พบคือ เด็กไม่สามารถทำสิ่งอื่นได้ในหลายๆ อย่างที่ควรทำได้ ทั้งที่เด็กเรียนรู้จากทุกกลุ่มสาระที่มีอยู่ในโรงเรียน

              จากการสำรวจครูและเด็กไทย พบว่า ครูมีความกังวลในเรื่องเวลาและเนื้อหาการสอนที่ค่อนข้างมาก ครูจึงใช้วิธีบอกความรู้แก่นักเรียนโดยตรง การทำเช่นนี้ เป็นวิธีการที่เด็กไม่มีความสามารถรู้จักคิด วิเคราะห์และสังเคราะห์ในแต่ละรายวิชาด้วยตนเองได้อย่างเต็มที่ ส่งผลให้เด็กมีความวิตกกังวลในการสอบ และผลที่ตามมา คือ เด็กจะหาวิธีการทำข้อสอบด้วยตนเองให้ได้มากที่สุดโดยไม่สนใจวิธีการที่ได้มา ซึ่งนั่นอาจจะส่งผลต่อการทุจริตในการสอบของเด็กได้

              ทางออกใน การปฏิรูประบบการศึกษา ของเด็กไทย คือ การพัฒนาหลักสูตรจากสมรรถนะ เป็นการฝึกอบรมที่อิงสมรรถนะขั้นต้น ทำให้เกิดความสามารถหลักแก่เด็กและเป็นความสามารถที่สังเกตได้ เช่น เด็กวัยระดับประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการคิดคำนวณ ฟัง พูด อ่าน เขียน ภาษาที่สอง มีทักษะในการดูแลตนเองและช่วยเหลือครอบครัว การมีค่านิยมที่ดีต่อการเป็นพลเมืองที่ดี เช่น การมีวินัย ความซื่อสัตย์ รวมทั้งการสร้างจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งการสร้างสมรรถนะเหล่านี้จะสร้างขึ้นตามความสามารถและความสนใจของเด็กเป็นหลักนั่นเอง

ติดตามข่าวสาร ข่าวการศึกษา ได้ที่เว็บไซต์นี้

• การเรียนสายคาทอลิก คืออะไร และส่งผลดีอย่างไร
• ปัญหาการศึกษา ที่มาจากความไม่เท่าเทียมกัน
• แนวโน้มในเรื่องของการศึกษา คิดอย่างไรกับ การศึกษาของไทยใน ปัจจุบัน